O navegar da docência em Educação Física numa ilha afetada pelo furacão "COVID-19"

No âmbito do estágio profissional, inserido no segundo ano de Mestrado de Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, foi elaborado este documento, cujo objetivo passa por uma reflexão acerca das experiências de um futuro docente de Educação Física (o autor). Esta experiência de ensino decorreu numa escola básica e secundária do concelho de Ponta Delgada, na ilha de São Miguel, no arquipélago dos Açores. As aprendizagens essenciais ao longo do estágio refletem-se num processo de construção de uma identidade docente, relacionando diferentes vivências e reflexões. Esta é uma tarefa que requer esforço e dedicação devido à complexidade que apresenta, mas é também dotada de inúmeros aspetos positivos, pois é no estágio profissional que temos o primeiro contacto com a realidade escolar. Esta primeira experiência, possibilitou-me a construção de métodos de ensino relativos à lecionação, assim como o desafio de relacionar a teoria adquirida na formação com a prática em contexto escolar. Um dos aspetos reiterados ao longo do documento centra-se na tentativa de aperfeiçoamento constante no decorrer do ano letivo em prol da aprendizagem dos alunos, quer ao nível dos estímulos nas aulas, quer na atribuição de ferramentas facilitadoras de trabalho, conjugando com a atualização permanente do meu conhecimento profissional. A necessidade do trabalho da componente física insere-se numa questão determinante relativamente à adoção de hábitos saudáveis, desenvolvimento pessoal e, consequentemente, satisfação com a vida. Esta problemática da atualidade encontra-se inserida e discorrida na área 3 do presente documento. Este estudo apresenta como objetivo a consciencialização dos alunos para os benefícios que a atividade física detém ao nível cognitivo, fisiológico e emocional, no sentido de combater a problemática da sociedade atual relacionada com a inatividade física e averiguar se a mesma se relaciona com o bem-estar subjetivo do aluno.Within the scope of the school placement, during the second year of a master's degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education at the College of Sport at the University of Porto, this document aims to provide a reflection of experiences as a future Physical Education teacher (the author). This teaching experience took place in a basic and secondary school in the municipality of Ponta Delgada, on the island of São Miguel, in the Azores archipelago. Essential learning throughout the school placement is reflected in a process of building a teaching identity, relating different experiences and reflections. This is a task that requires effort and dedication due to the complexity it presents and endowed with numerous positive aspects, because it is in the practicum training that we have the first contact with the reality, which allowed me to build ideas and teaching methods related to the profession, as well as the challenge of relating the theory acquired in higher education with practice in the school context. One of the aspects reiterated throughout the document focuses on the attempt to constantly improve throughout the school year for the benefit of students learning, in terms of classroom stimuli and the attribution of work resources, combined with permanent updating of my professional knowledge. The need to work on the physical fitness component is part of a determinant issue regarding the acquisition of healthy habits, personal development and, consequently, satisfaction with life. This current issue is inserted and discussed in area three of this document. This study aims to raise students' awareness of the benefits that physical activity has at the cognitive, physiological, and emotional level, to combat the problem of today's society related to physical inactivity and verify it correlates to the subjective welfare of the students